Orientaciones pedagógicas para el servicio de la Biblioteca Escolar

El Departamento de Bibliotecas Escolares y CRA (BEYCRA) perteneciente a la Dirección de Recursos Tecnológicos (DRTE) desempeña un rol técnico y asesor clave en el desarrollo, fortalecimiento y expansión del servicio de bibliotecas escolares en todo el país, es la encargada de brindar los lineamientos, directrices, guías y orientaciones para el trabajo que se realiza desde el servicio de biblioteca escolar en los centros educativos.

Para fortalecer la gestión de los servicios de las bibliotecas escolares el Departamento BEYCRA establece en su estructura organizativa la Red de Bibliotecas Escolares en las 27 Direcciones Regionales de Educación (DRE), la misma está conformada por un asesor nacional, un asesor regional enlace, dos personas bibliotecólogas enlaces (primaria y secundaria) y todos los funcionarios de las bibliotecas existentes de cada región. El apoyo que brinda cada DRE es fundamental para el logro de las acciones programadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Red BEYCRA, en función de los lineamientos, directrices, guías y orientaciones emanadas por el Departamento BEYCRA para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, el mismo debe de estar incluido dentro de la programación (ITICOM) o cronograma de la DRE.

Las bibliotecas escolares responden a la Política Educativa,  centrada en la visión de la persona estudiante como el eje del proceso educativo y agente transformador de la sociedad, siendo parte integral de sus políticas educativas la formación de lectores y escritores, mediante un espacio de ingreso libre donde se gestionan servicios y el acceso a recursos de información en diversos formatos y soportes, tanto bibliográficos y digitales, como tecnológicos. 

La persona profesional en bibliotecología, ubicada en el Título II del Estatuto de Servicio Civil desempeña entre sus tareas una labor educativa, para ello según lo establecido en el MEP, promueve por medio de la biblioteca escolar la educación equitativa y de calidad, la socialización, la proyección cultural, los procesos de investigación, las actividades de ocio, la preservación de la memoria del centro educativo, el cumplimiento de los objetivos institucionales y el desarrollo de habilidades para la vida como: la lectoescritura, la alfabetización informacional, la creatividad, la generación de ideas, la imaginación, el pensamiento crítico, la apropiación de las tecnologías digitales, el manejo de la información, el reconocimiento de la diversidad, los territorios y las condiciones particulares para el aprendizaje, así como, el apoyo al currículo, alineadas a la Transformación curricular en su dimensión 4, herramientas para integrarse al mundo, fundamentales para desenvolverse de forma eficiente en la era actual.

Las bibliotecas escolares son centros activos de mediación lectora, por medio de actividades como talleres de lectura, clubes de biblioteca, eventos literarios, retos de lectura, murales promocionales, recomendaciones individualizadas, actividades de lectoescritura grupales y personalizados, que, en muchos casos apoyados en la tecnología, estimulan el conocimiento e interés por la lectura recomendada, recreativa y no ficción. Para lograr esto, se fomenta que los profesionales en bibliotecología conozcan los planes y programas de las distintas materias y coordinen actividades con los docentes de acuerdo con la malla curricular.

Las bibliotecas escolares forman parte de la segunda dimensión dimensión del Programa Nacional de Formación Tecnológica (PNFT), denominada Transformación Pedagógica en el Aula (TPA). Esta dimensión se centra en la incorporación de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de competencias digitales en personas docentes y estudiantes mediante el abordaje del área de conocimiento, apropiación tecnológica y digital.

Las distintas actividades que se desarrollan en las bibliotecas escolares responden a los siguientes ejes de acción: apoyo al currículo, alfabetización informacional, fomento lector, extensión cultural, investigación, apropiación de la tecnología y promoción de espacios para la socialización, creatividad y experimentación, involucrando metas, principios y ejes promovidos por la Política Educativa para el desarrollo de competencias, habilidades, actitudes y valores.

1. Apoyo al Currículo, se promueve el uso de recursos y servicios alineados con los programas educativos para fortalecer la creación del conocimiento por medio del proceso de enseñanza y aprendizaje, en coordinación con los docentes. Se desarrollan proyectos conjuntos para el fortalecimiento de diversos aprendizajes. Se gestionan alianzas para dinamizar el aprendizaje en el aula y los procesos lectores como, por ejemplo, la participación en el Programa Erase una vez.
2. Alfabetización Informacional, se facilita el desarrollo de habilidades para localizar, analizar, evaluar, utilizar y crear información de manera ética y responsable por medio de la promoción de talleres, charlas, actividades, cursos y otros sobre estrategias de búsquedas de información, investigación, aplicación de las normas APA, seguridad en la Web.
3. Fomento Lector, se estimula el hábito y el gusto por la lectura y la escritura a través del espacio físico de la biblioteca, la colección bibliográfica existente y las distintas actividades que se planifican: la Aventura de leer y escribir, concurso de cuento, encuentro literario BEYCRA, entre otros.
4. Extensión Cultural, se fomenta la diversidad cultural mediante actividades de integración de la comunidad educativa en la planificación anual (Festival Estudiantil de las Artes, ferias del libro, convivio con adultos mayores, proyección de la biblioteca escolar en lugares donde no hay otro tipo de biblioteca, apoyo en feria científica, concursos de deletreo, entre otros).
5. Investigación, se promueve la búsqueda efectiva, oportuna, veraz y crítica de la información y análisis crítico, mediante espacios y herramientas que apoyen la construcción del conocimiento, así como la apropiación de habilidades para la investigación.
6. Apropiación de la Tecnología, se fomenta el acceso y uso a herramientas digitales y recursos que reduzcan las brechas tecnológicas como el uso de la plataforma Aprendo Pura Vida, uso de Microsoft Office 365, Canva, Filmora, Genially, Animaker, AprendizUp, entre otros, para su apoyo e implementación se facilita el siguiente documento: Transformación Pedagógica en el Aula (TPA) el cual se encuentra en la sección de Recursos de Apoyo del SIBEYCRA.
7. Promoción de espacios para la socialización, creatividad y experimentación, se promueve ambientes de interacción, innovación, exploración creativa y el desarrollo de proyectos colaborativos, interdisciplinarios y de proyección a la comunidad, los cuales favorecen la formación integral y el desarrollo de habilidades personales y sociales involucrando los ejes y enfoques orientadores promovidos por la Política Educativa.

La planificación de las acciones a desarrollar desde la biblioteca escolar debe reflejarse en un PAT elaborado por la persona bibliotecóloga o docente con recargo de servicio de biblioteca, el mismo debe estar alineado con los objetivos del centro educativo y el diagnóstico de necesidades identificadas en la biblioteca escolar. Este plan debe contemplar la gestión pedagógica en función del apoyo al currículo: organización de proyectos, actividades y talleres, entre otros; la gestión administrativa del servicio: planificación, manual de procedimientos, reglamento interno, comité de biblioteca o grupo de apoyo, entre otros; la gestión técnica de los recursos de información: que involucra los procesos técnicos, el uso de los módulos de catalogación, circulación y reportes del Catálogo Colectivo de Bibliotecas del MEP  Catálogo Colectivo de Bibliotecas del MEP (CCBMEP) y el uso de la plataforma TecnoPresta para la gestión de los recursos tecnológicos.

En el caso de las personas docentes con recargo de servicio de biblioteca se omite la obligatoriedad de realizar procesos técnicos, pero si pueden realizar consultas en el Catálogo Colectivo de Bibliotecas del MEP.

Cada funcionario de la biblioteca debe completar el  Registro de funcionarios BEYCRA | SIBEYCRA en la primera semana lectiva del año o cuando ocurra un cambio en su estado laboral.

Un funcionario de cada biblioteca escolar debe completar mensualmente el formulario Registro de estadísticas de préstamo BEYCRA 2025 de los recursos y servicios que brindan.

Se exhorta a la persona directora, en conjunto con la Junta de Educación o Junta Administrativa, a asignar el presupuesto necesario para fortalecer y actualizar los recursos de la biblioteca escolar, en beneficio de la población estudiantil.

El Departamento BEYCRA fomenta la participación de las personas encargadas de las bibliotecas escolares, en las distintas actividades promovidas por el Departamento BEYCRA: talleres, cursos, encuentro literario, concurso de cuento, encuentro de experiencias BEYCRA.

Los funcionarios de las bibliotecas escolares deben cumplir con los lineamientos establecidos por el Departamento de Bibliotecas Escolares y CRA para la gestión y administración de las bibliotecas escolares.

Documentos orientadores